刚入职的教师应该注意以下几个方面，避免踩入深坑摔跤。

任何一个人在工作单位都必须以能力说话，教师当然教学水平是第一重要的，打铁还需自身硬。现在的年轻人容易口头努力：我要把这一节课上好，我想把这一周的课备了，我要看魏书生的书，我要听余映潮的讲座，我想……我要……，所有的决心都变出花来了，可就是不行动，并且不愿意做伏案的文字工作。

那可还行？！没有一个理想是通过空中楼阁来实现的，没有一种能力是通过唱高调来提升的。

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新入职的要少说多听多做。就拿语文教学来说，你可以舌灿莲花，把课讲得精彩纷呈，但每一篇课文的考点在哪里？考学生的哪个知识、什么能力？这个知识点这个能力通过什么样的题型来考核？有哪些变式？不去收集卷子整理题型，不花时间做案头工作，你讲的课就可能华而不实，学生听得高高兴兴，落到笔头就一片茫然。最后成绩很不好看，你是领导，你怎么想的？你是家长，你又怎么想？

所以新入职一定要多听多看多做案头工作，提高自己的业务水平，才能够站稳脚跟。

学生犯错家长也许有连带责任，但是家长就是家长，是辅助我们学校工作的，不等于学生犯错家长就要受到责罚。在过去的教学工作中我遇到个别班主任或科任老师，因为学生犯错把家长喷得狗血淋头的，转过背还很得意地说，我管他是什么局长什么大老板，在我这儿都不好使。我其实是很不认可这种工作方法的。

家长有家长的事情，有家长的难，他们或是工作太忙没时间，或是不懂教育，或纯粹就是贪玩好耍，不可能全部精力投入来辅助学生学习，这是现实。我们可以严格地责罚学生，但我们没有资格责罚家长。

教师的风评一方面来自学生和同事，另一方面来自家长，家长背后的嘴是长了三头六臂十八条腿的。我们遇到家长身份五花八门，有官有腕有款有爷也有姑奶奶以及普通人，但我们遇到的孩子身份只有一种------学生，他们的父母也只有一种身份------家长。和家长交流要态度温和，有理有据，不卑不亢，坚持原则。

惩戒学生绝不可践踏其尊严、摧毁其灵魂。

人非圣贤，孰能无过，犯错总是难免的。当然犯了错就一定要承担后果。这就存在惩戒的问题，一定就事论事，秉承公平公正的原则（有时候学生的事情还不可以完全公开），对事不对人。

开学第一课，我们主张讲规则。规则可详可略，在实践过程当中可以不断修正补充完善，同时让同学们明白所有的规则都是用来遵守的，就像玩游戏一样。在出规则之前不可以随意惩戒学生。第一次家长会，建议家长学生同时参加。宣讲规则，明确惩戒条款、表扬制度，强调贯彻执行。

在教育教学过程当中，尊重学生。学生是一个完全独立的人，只是年龄比我们小，知识还不够丰富，人生观、价值观、世界观还没有完全形成，除了传授知识之外，老师要帮助他们建立正确的三观，切忌因为学生懒散调皮，就对他们进行人格羞辱，说些带有评判性羞辱性的词汇。

所以要学会疏解工作压力，释放焦虑情绪，不要真生气。

教师的教育教学实践活动多且生动，有时候上一节课会得到很多的灵感和启发，要勤于动笔记下来，这就是我们的第一手资料，同时加强理论学习，最基本的教育专著随便举几部：《叶圣陶教育文集》、《陶行知文集》、《苏霍姆林斯基选集》、《爱弥尔》、《爱心与教育》、《教育心理学》等等，要看，提升自己的理论水平。

接下来做的就是将理论与实践相结合，形成自己的论文并投出去，每一学年都有一到两次各级各类论文征集，不要小瞧了这个投稿，在你评优评级评职称的过程当中，都会起到非常重要的作用。

要争取上公开课，不要怕麻烦，不要怕辛苦，付出才有回报。不展示，即使你是珍珠，躲在蚌壳里，谁能识得你？

现在的年轻人自我意识特别强，有的人内心认为自已凭本事吃饭，没有必要看谁脸色听谁指挥。但是，尊重领导和前辈是个人修养的体现，也是社会良俗的体现。特别是尊重领导，很多人不以为然，觉得是在溜须拍马，没有知识分子的骨气。

其实不然，领导要管理一个集体，必然要得罪人，没有一个规则可以照顾到所有人的利益，有时候你觉得领导这不好那不好，说句不好听的，你觉得不好，你可以努力把他拉下来你去做，多么简单的道理。你不给领导面子，不尊重领导，领导又不是圣人，他肯定有意无意地会把这种伤害投射到你身上来，结果就可想而知了。没有必要让自己的职业生涯过得不愉快。

关键词： 教学水平